乐以忘忧，不以治疾：去九宮格分享孤独症的音乐疗育_中国网

中国网/中国发展门户网讯（徐林 郝岩）“开心点”“把琴弦按起来”“进贝斯”“走起来”“慢慢收”……每周五下午，798艺术区的星光益彩公益中心都回荡着小强老师激昂的声音，满场都是他飞扬的教學場地手势。身为星光益彩天真乐团的老师，他带领着一支由孤独症人士组成的特殊乐队。每周的排练与不断的演出对他们而言，早已融入日常，成为生活的一部分。

灵魂人物——小强老师

“小强老师”李伟强在指挥排练。（中国网/徐林摄）

从志愿者到全职教师，从舞蹈专业学生到乐队指导，被大家亲切称为“小强老师”的李伟强把自己学生时代的梦想和人生追求注入到公益事业中。从2016年成为星光益彩艺术疗育课堂的老师起，他就一直在努力挖掘孤独症孩子们在艺术尤其是音乐方面的才能，与同为志愿者的宋卓非老师一起，于2022年5月20日成立了星光益彩天真乐团。

孤独症的核心问题是社交，在乐队刚成立的时候，成员之间的配合对他们而言是个很大的挑交流战。乐队共有十三位乐手，他们虽然大多接触乐器和五线谱较早，演奏技巧不成问题，但在节拍掌控上常常遇到困难。比如，鼓声在乐曲中应该起到负责引导节奏的作用，然而部分乐手却无法准确领会鼓声的含义，唯有听到人声节拍器，他们才能准确地把握节奏。

小强老师回忆第一次排练时的场景说，他提前发了谱子，让大家各自练习。“从线上的单独声部回馈来看还是可以的，起码每个乐器基本能独立顺下来。所以那时我虽然谈不上是胸有成竹，但并没有感到会有多困难。然而，到了排练那天，大家真正到一起合奏的时候，每个人都只顾演奏自己的，现场混乱，完全合不到一起。那一刻，我和家长们都陷入了短暂的焦灼中，大家都为此捏了一把汗。原来这件事并没有那么容易。”

于是，小强老师换了一种方式，要求每个人在固定的速度和节拍下，单独练习自己的内容。练好了之后，开始两两配合，并逐步增加其他器乐的进入，提示引领每一个声部完成各自的使命。“看起来稍有成效时，有的孩子却已经不耐烦了，他们根本无法坚持这么长时间去做一件事。我开始不断鼓励他们，听到表扬后的他们又一次快乐地配合着！”短短两个小时后，“我感觉眼前一亮，和声和旋律都好了很多。一首歌曲总算顺下来了，家长们也都露出了满足的笑容。”一波未平，一波又起，“乐队伴奏是基本顺下来了，可这时乐队主唱又掉了链子，又得继续磨合。这一刻我知道任重道远，未来的路可能并不容易，但看着他们表现出对音乐的热爱和专注，我们下定决心要坚定地探索下去！”小强老师说。

排练时，小强老师还需要格外留意成员们的注意力问题。由于孤独症人群性格纯真的特性，很容易被排练厅内出现的各种“风吹草动”所影响。“有观众来打个招呼，他们就可能被干扰，需要老师反复提醒才能重回演奏状态。”小强老师说，“但如果没有其他干扰，他们的专注度还是不错的。”

小强老师介绍，乐队自成立以来，经历了上百次排练、数十次演出，每次排练和演出对成员们来说都是一种锻炼和提升。这里的每个孩子都有各自的长处，有的节奏感特别强；有的记忆力好，听几遍就能演奏；有的情绪饱满，积极向上，动作到位；还有很多孩子特别全能，会演奏多种乐器。这个乐队提供给了他们一个锻炼配合能力的平台。“唱起来、演奏起来的时候，孩子们特别投入，特别开心，特别有成就感。这就是音乐带给他们的疗育。”

电家教影导演——宋卓非

宋卓非老师（中国网/郝岩摄）

一个平常的排练日，乐队练习的第一首曲目是《不孤独》，然而与往常不同的是，现场多了许多摄像机和镜头。原来乐队里的宋卓非老师和他的拍摄团队正在为一部关于孤独症群体的新电影《最好的朋友》寻找灵感。

宋卓非说，他自身热爱音乐，还组建过自己的乐队。为了筹备这部电影，更好地了解这个群体，他从2019年开始在星光益彩公益中心做志愿者，一直和小强老师搭档合作。他说，自闭症群体也是我们社会中的一部分，他们每个人都有自己的世界和行为模式，我们了解后，完全可以和他们以适合的方式和谐相处。

“音乐本身是人类共通的语言，对自闭症孩子来说也是一样的。音乐还可以帮助他们表达自己的情绪。”宋老师说，“一开始的时候，他们的配合和社交能力很差，音乐作为一个媒介，可以教他们如何去配合。通过这几年的训练，他们的进步非常大，能知道自己什么时候该做什么，也可以更好地融入各种不一样的环境中。他们演奏音乐时非常投入，音乐给他们带来了很多快乐。别人看到他们的表演，给他们积极的反馈，他们也收获了更多喜悦。”

谈及正在筹备的电影《最好的朋友》，宋老师透露说，这部电影是一部校园青春群像电影，讲述一个性格孤僻、叛九宮格逆厌学的高中生，偶然结识了同学的自闭症弟弟，三人由此建立了深厚的友谊，彼此救赎、互相治愈，完成了一个个看起来不可能完成的任务，找到了未来人生的方向。

科班成员——小柯

乐队成员小柯（中国网/郝岩摄）

当宋老师的镜头转向乐队成员小柯时，他微笑着向镜头致意。

今年25岁的小柯一直在求学的路上努力前行。他毕业于中国戏曲学院的音乐制作专业，目前正在伯克利音乐学院深造影视配乐，很多课程的考试成绩都能达到A。“我最喜欢的事情就是作曲、配乐和编曲。”他说，自己也曾做过一些这方面的兼职工作。

作为乐队的“元老”，小柯担任钢琴伴奏、合成器演奏者、小提琴手等角色。他拥有绝对乐感，扒谱速度既快又准，只需聆听几遍原曲，便能迅速在五线谱上勾勒出完整的总谱，再细致地为各种乐器制分享作分谱。他的演奏技巧多样且精湛，还兼具创作能力，乐队的《寂静时光》《玛丽娜的梦》《我的世界》等原创曲目均出自他手。

在乐队活动中，他也曾经遇到一些挑战。由于他是严肃音乐出身，不太适应变调弹奏乐曲和即兴伴奏，但他后来也突破了自己，各方面能力都有很大的提高。小柯很喜欢唱卡拉OK，参加咖啡、绘画课程，还喜欢在空闲时间和同学朋友聚会聊天。同属于孤独症谱系障碍人群的他，还有点“特异功能”，能够非常准确地说出乐队每次活动、录制、演出的具体时间和地点。

气氛担当——雨杨

雨杨（右）和妈妈（中国网/郝岩摄）

雨杨是乐队中的铝制钟琴手。自幼年起，她便表现出对音乐的强烈兴趣，这是她与音乐结缘的起点。她的母亲注意到，雨杨很喜欢随着音乐的节奏唱歌跳舞，展现出与生俱来的音乐感受力与节奏感。最初，她学习的是架子鼓，这种乐器对于培养节奏感和协调性大有裨益。

随着学习的深入，雨杨的进步令家长惊喜不已，他们决定让她尝试学习钢琴。在雨杨学习钢琴的过程中，她的母亲曾担心难以找到愿意教导孤独症儿童的老师。幸运的是，雨杨不仅找到了合适的导师，而且得益于她出色的记忆力，学习进度惊人。雨杨的家庭并不给她过多的压力，让她将学习乐器视为一种爱好和情感释放的途径，这种方式让雨杨能够更轻松、更自然地与音乐互动。

在常规的课业学习中，雨杨面临着诸多挑战，尤其是在课程难度增加后，她难以跟上同龄孩子的学习进度。参加乐队为雨杨提供了一个全面发展音乐才能的平台，同时也帮助她在社交方面取得进步。通过观察和模仿，她可以更好地与队友和老师配合，还能随着音乐舞动，变成了团里的气氛担当。这对于孤独症儿童来说是一大突破。音乐成为雨杨表达自我的重要方式，乐队经历增强了她的自信和社交互动能力。

面对现实，未来的日子并非都是晴天。雨杨的母亲对她的未来充满忧虑，尤其是担心她长大后是否能独立生活。她能做的就是现在让雨杨多学习一些技能，多积累一些经验，希望她以后有能力照顾好自己，而不是过分追求学业或音乐上的成就。目前，她正在积极探索通过信托等方式为雨杨的未来生活提供安全保障。

“副团长”——吴方达

吴方达（左）与妈妈（中国网/叶开摄）

一些高功能的孤独症患者在语言表达和人际沟通方面有较强的能力，但还不足以满足普通工作的要求。比如小强老师的得力助手，被称为“副团长”的吴方达。

吴方达的艺术兴趣始于儿时父亲的引导，学习美术，但他并未选择在这条道路上深耕，而是更侧重于应试教育，并去英国留学。后来，他的母亲发现他在音乐方面非常有天赋，特别是在听觉方面，只可惜他小时候并未接受过系统的音乐教育。

自2020年起，吴方达作为志愿者参与了“星光益彩”艺术疗育项目的咖啡课程，并于2022年加入乐队，开始学习打击乐器，让自己的音乐天赋得到充分释放。他学会了架子鼓，并能通过鼓点融入乐队演奏中。尽管乐队成员的社交互动有限，但参与乐队活动让吴方达非常快乐。他的母亲强调了保持积极情绪和幸福感的重要性：“情绪好了，快乐了，潜能就全都发挥出来了。”

吴方达心中还有更大的目标和信念：“我的目标是以后能更多地为特殊群体，比如说心青年、星星的孩子，多做一些自己力所能及的事。”“音乐的面前不分正常人和残疾人，通过音乐，我们可以更多地接触彼此，了解彼此的世界。一切皆有可能！”

他的母亲还希望社会能够提供更多支持，帮助特殊群体成员获得更好的未来。

笔者手记

“孤独症孩子演奏音乐时，就会变得开朗和自信，”台下的家长们交流时说，“他们享受音乐时，我们也能获得片刻的精神遨游。”孤独症患者最不擅长的就是表达情感，这正是乐队能够帮助他们的。孤独症患者的内心世界往往难以用言语完全表达，除了言语之外，人类还具备其他形式的沟通方式，如音乐、時租空間绘画等。在这个特别的乐队中，充满了接纳与鼓励。在小强老师、宋老师及其他志愿者的辛勤付出下，越来越多的孤独症孩子得以登上舞台，尽情展现自己的才华，享受音乐的疗育。他们也在不遗余力地为这个群体发声，争取更多人理解他们、接纳他们。正像小强老师所说：“点点星光可以照亮整个夜空。”

在日常生活中，人们对于自闭症人士表达情感和处理情绪的方式也需要多加理解。“若遇到有人做出重复招手等动作，请给予他们最大的尊重，因为这可能是他们无意识中重复的刻板行为。不用去打扰他们，任家教場地何微小的干扰都可能给他们带来巨大的痛苦。”一位家长说。

乐队排练中（中国网/叶开摄）

天真乐团的故事还在持续进行中，每一天都伴随着新的挑战和新的开始。在这里，音乐不仅用于艺术表达，更在心灵治愈方面发挥着重要作用。每个孩子，无论起点如何，都拥有在此找到自我、在舞台上闪耀的机会。

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