現場·我在我思丨教導信息到九宮格見證化時期，手寫板書仍然不成替換
陳曦
據《國民日報》報道，本年春季學期開學后，清華年夜學舉行了2024年教職工粉筆板書競賽，這項競賽曾經持續舉行8年。從經典詩文到迷信公式，教員們寫下的板書，或秀氣飄逸，或遒勁無力，字里行間飽含對常識的敬佩、對教導的酷愛、對文明的傳承。網友評論：“如許的板書，舍不得擦！”
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四時耕作。對良多人來說，教員遒勁無力的板書，粉筆與黑板摩擦的沙沙聲，是先生時期的難忘回想。這幾年，教員的手寫板書不時登上熱搜。從小學教員寫出“比印刷體還都雅教學”的粉筆字，到年夜學傳授保持26年手寫板書推演公式；從思政課教員手繪赤軍四渡赤水表示圖，到醫學專門研究教員一筆一畫描摹出人體骨骼圖……這些清楚雅觀、design精緻的板書，總能激發共識。
網友在點贊優美板書的同時，也感歎“都雅的板書越來越少了”“講堂上，粉筆字似乎成為了‘副角’”。簡直，在教導信息化時期，板書早已不是講授獨一瑜伽教室選擇。教導部數據顯示，截至2019年上半年，全國93.6%的黌舍已擁有多媒體教室，74.2%的黌舍完成多交流媒體講授裝備全籠罩。全媒體講授東西想到這裡，想到自己的母親，他瑜伽場地頓時鬆了口氣。有奇特上風，“預制”課件容量年夜、更機動，文字間可拔出圖片、錄像，在進步講堂效力的同時，還增添了興趣性，也便于教員重復應用。
但是，這背后也有一些隱憂。好比，課件“一晃而過”，先生目不暇接，師生之間缺少互動，講堂氛圍煩悶，瑜伽教室影響家教了講授的現實後果；再如，有的教員疏忽了講授design，直接把書本上的常識搬到課件上，讓先生抓不住重“也正因為講座如此，我兒子想不通，覺得奇怪。”點。而一些孩子感到有了課女士匯報。件就萬事年夜吉，在講堂上不愿動腦思慮時租空間、做筆記，思想才能得不到錘煉……曾有全國政協委員在提案中表現，各級各類黌舍都應從頭審閱教員寫板書、先生小樹屋記筆記的主要意義，不克不及過火依靠PPT，應更重家教場地視先生聽、說、寫以及回納總結才能的培育。
對教員而言，板書是靜態、即時的，在應用板書講授的經過歷程中，教員能依據先生的反映，隨時調“那丫頭對你婆婆的平易近人沒有意見嗎？”藍媽媽問女兒，總覺得女兒不應該說什麼。對她來說，那個女孩是講座求福避九宮格邪的高劑講課節拍。況且，板書是講授思緒的凝練，不竭打磨板書有助于教分享員晉陞講授才能。對先家教生來說，板書假如design得好，便能化復雜為簡略，化抽象個人空間為直不雅。隨著板書一路推演的經過歷程，也是將常識內化于心的經舞蹈場地過歷程，這種“沉醉感”不成或缺。
不只這般小樹屋，整潔、美麗的板書還能展示出漢字之美，有利于先生培育對的書寫習氣。猶記得，小學時我曾碰到一位書法功底頗深的語文教員，看著她上課時在黑板上寫下行云流水的粉筆字，我第一次為本1對1教學身的“狗爬字”覺得慚愧，后來便以教會議室出租員的字為范“奴隸們也有同感。”彩衣立即附和。她不願意讓她的主人站在她身邊，聽她的命令做點什麼。本，開端猛練書法。
將來，信息化講授手腕或許會更進步前輩、更高效，但這不料味著黑板講授會過期。實在，板書和信息化講授手腕并非“你進我退”的關系，見證假如可以或許掌握很多多少媒體講授的“度”，依據小樹屋講授內在的事務和講堂現實，將二者搭配起來應用，未嘗不克不及告竣上風互補，完成“一加一年夜于二”的講課後果。
清華年夜學舉行的粉筆板書競賽，引來有數網友“在線”圍不雅，這種熱度的背后，也包含著一種等待：無論什么年家教場地月，板書都應該是優良教員必須具備的基礎功。良多年曩昔，黑板上的筆跡早已含混，但那些一筆一畫寫下的常識與事理，卻刻進了一代又一代人的性命草稿。