【閎議】倪明選談立異人才培育形式 帶動年夜灣區科技立異查包養_中國網

《閎議》訪談節目由《中國科學院院刊》與中國互聯網新聞中間聯合出品，通過采訪兩院院士及專家學者，深度探討邁進“十四五”的中國社會在各領域的發展前路。以客觀、精準的解讀，科學、前瞻的思慮，為站在“兩個一百年”歷史交匯點上的中國發展破題解惑，為邁向第二個百年目標貢獻聰明氣力。

新一輪科技反動和產業變革帶給世界的變化已初現崢嶸，粵港澳年夜灣區地處我國對外開放的前沿，在此地的高校應若何掌握機遇、迎勢而上，打造新的科學教導體系？若何加強國際間高層次科研交通與對話？對此，《閎議》節目組專訪了噴鼻港科技年夜學（廣州）創校校長、噴鼻港工程科學院院士、年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會委員倪明選。

中國網：年夜數據和人工智能已成為改變未來兩年夜引擎。您對新一輪科技反動包養和產業變革有哪些預期？在此佈景下，年夜灣區面臨怎樣的機遇和挑戰？

倪明選：新質生產力是以科技創新為焦點要素來驅動的。第四次科技反動應該就是我們現在講的人工智能，它改變了什么，代替了什么？代替了我們的年夜腦。每次科技反動都帶動了一個新的產業發展，也改變了我們生涯的方法、思維的方法。第四次科技反動的影響力才剛剛體現。 我秘書良多的任務基礎就被代替了，我們用ChatGPT以后，她本身都認為任務快保不住了，她平凡要幾天做完的工作，現在一兩小時做完了，這是一個簡單的例子。

粵港澳年夜灣區的發展，我想灣區高校還是不夠多，講到科技創新人才，跟京津冀比擬，高校還是相對少一點。所以港科年夜有機會在廣州樹立一個新的學校，還有其他的學校也陸續成立。我想，人才培養，才幹帶動科技的創新。

中國網：作為年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會的委員，您對于年夜灣區科學論壇若何推動科學一起配合領域發揮感化，有怎樣的建議？

倪明選：做科研是無國界的，我是從american留學回來的，我們的人才也是從全世界請到我們學校來的。我們盼望與全世界的科學家一路探討一些全球挑戰性的問題。港科年夜到廣州成立學校，我們在廣州的校園與在噴鼻港淨水灣校園進行一起配合，這是很天然的；與噴鼻港的良多傳授、科學家一起配合也是必定的，與內地的高校一起配合，包含與中國科學院一起配合，我們很早就做了，包含與全世界的一起配合。

年夜灣區科學論壇，請到世界級的良多科學家到這邊來跟我們交通，這是一個很好的機會，讓我們的老師和學生，包含灣區一切的老師和學生，能夠跟世界頂級的、包含內地的科學家有個交通的機會，這對我們科學晉陞、往前走是很主要的一個步驟，大師配合探討新的問題，認識一些新的科學家。我包養網比擬也盼望有這個機會請一些世界級科學家到年夜灣區科學論壇，能到我們學校開展講座，跟老師和學生交通，這都是相當好的機會。

中國網：噴鼻港科技年夜學（廣州）安身年夜灣區，位于中國對外開放的前沿窗口。您作為學校的創校校長，認為學校應該若何發揮本身優勢，加強與國際前沿領域的科學與教導交通？

倪明選：2022年6月14日國務院發布了《廣州南沙深化面向世界的粵港澳周全一起配合總體計劃》（簡稱《南沙計劃》），對我們來說長短常振奮人心的。那一天還有一件主要的工作，就是港科年夜（廣州）往籌轉正。

港科年夜有機會到廣州來辦一所學校，我們當時在考慮的是要辦一所什么樣的學校。可以很簡單地把一些主要的學科，如物理、計算機、性命科學復制到廣州來，可是我們覺得這意義不年夜。我們想兩件事，第一，有哪些是我們過往想做一向沒有做的，現在有機會，要不要做。第二，我們在內地辦一所年夜學，要做哪些學科，是國家有需求的。創新是我們的基因，作為一所科技年夜學，一所硬科技學校，我們該做什么？

我們其實想到三件事：第一是穿插學科。一切世界著名高校都在講穿插學科主要，穿插學科講很好講，做很難做到，為什么？ 因為學術架構跟考察機制影響到深度有用的穿插學科一起配合。可是世界上主要包養平臺推舉的挑戰性的問題，不是靠單一學科可以解決的。例如碳中和，現在講高空經濟，各種陸地工程，這都是一些很是有挑戰性的問題，這不是說讀物理、計算機、讀性命科學可以解決的，必須分歧領域一起配合。所以我們就想要做穿插學科，所以港科年夜（廣州）沒有物理系、計算機系、生物化學系，有的都是一些主要領域，例若有微電子，做芯片的，有先進資料，動力、智能制造、智能路況、機器人、性命和生物工程、人工智能、年夜數據、物聯網，還有一個我最喜歡的叫計算媒體與藝術。假如我們科技年夜學做藝術，絕對比不過其他傳統的藝術類學校，所以我們作為藝術跟技術的整合就太美麗了。我們做科技政策、城市規劃，這就是我們正在做的東西，是穿插學科，鼓勵分歧領域的一路來做，學校打破條條框框。

我們學校是沒有邊界的，鼓勵每個老師跟分歧領域的老師一起配合。我們學校分派老師辦公室是怎么分派的？你們都讀過年夜學，物理系、醫學、計算機，分歧年夜樓分歧院系對不對？我們學校的辦公室是隨機分派的。當時我這樣做全校反對，每個系（學域）主任都說我們系（學域）應該在一路，我說不應該，目標就是要穿插學科，要與分歧領域的人一起配合。辦公室就在隔鄰，交通、吃飯在一路，一起配合火花就出現了。現在大師都認為這是一個好政策。

第二，我們做的（有特點的）是怎么樣往培養學生。孩子們讀書讀得很辛勞，天天模擬考，解問題是一流的，可是創新才能缺乏。問題出在什么處所？我們教導方式是有問題的，所以教導方式必須要改。

我們教導學生并不是只要解決問題的才能，還盼望孩子們能夠摸索一個領域，擁有提出新問題的本領。

我們（學校）學生的資源是相當優秀的。良多東西老師PPT一放，（學生）一看就懂了，就不用再念（PPT）了。你要給學生更多的想象空間，不要把孩子越教越傻，孩子其實比你聰明。

在教學改造里面，我們的最年夜阻力是老師，因為老師是（接收）傳統訓練的，想用舊的方式來訓練未來的學生。我們的老師來這邊上任，在教課之前老師先要上課。我們培訓他們若何上課，教他們分歧教學的方式，怎么樣培養孩子對學習有熱情，這是很主要的，培養摸索新問題的才能、表達才能、團隊一起配合才能、動手才能。所以我們花良多時間在創新教導、創新人才培養。

第三，我們做科研目標是什么？它的影響力怎么體現？做科研的目標一是做基礎科研，十年磨一劍；二是要做應用科研，解決今朝嚴重的難題。我們講4個面向：面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家嚴重需求、面向國民性命安康，這些都是科研的目標。所以我們學校很重視科研結果的轉化，不論是創業，與企業的一起配合，我們學校高度重視。

總結來看，我們學校在這三個方面比較有特點：第一是穿插學科人才的培養，第二怎么培養創新才能學生，第三科研結果是怎么往體現出來。

中國網：您剛才談到了積極推動創新的教學方式。在培養青年人才的過程中，您認為，應該若何塑造他們的科研品質？

倪明選：講到科研品質，我們孩子們在小學、初中、高中階段，都盼望培養他們對科研的熱情，這方面我們做得還不夠好。我想高三到年夜一年夜二是年輕人創意思惟塑造最好的時候，良多學生考上年夜學玩游戲往了。我們要培養高中生、初中生對科學的熱包養網 花圃情，培養他多問為什么。

我每次收博士生，都問你為什么要讀博士？有學生覺得很多多少人都讀博士往了，似乎不讀博士對不起本身一樣。我問他第二個問題，你讀完博士要干什么？90%的學生都說我將來要當傳授。我現在看到成為企業家越來越多了，想創業的比以前多了。所以我也跟這些學生講，并不是每一個人都要往讀博士。我們需求各種各樣的人，高級工程師、專業人才。所以說（博士生）第一個對科研有熱情，第二個要想你需不需求讀博士。

當然決定走這條路，要看怎么培養學生，包含創新設法等等。我認為博士生應該本身想題目，一代應該比一代強。博士應該有他的獵奇心，然后有必定的基礎，培養這種博士才有興趣義。當然還有良多科學品德，好比像人工智能，哪些能做、哪些不克不及做，不克不及做違反世界的東西。

（本期策劃：楊柳春、王振紅；編審：楊柳春、王振紅、王虔；編輯：王虔、武一男。出品：《中國科學院院刊》、中國互聯網新聞中間）