[人物甜心一包養網紀實]史秀瓊:初心如磐 師魂永駐

史秀瓊：初心如磐 師魂永駐

史秀瓊（中）周末陪先生展開興趣運動合影。(圖片由受訪者供給）

文字/龍 泉

一本教案，一臺電腦，一張辦公包養app桌，三尺講臺。永順靈溪鎮低級中包養網學是史秀瓊13年來苦守教導講授的陣地。

“做一名風格正直、文明守紀、為人師表的教員是我平生的尋求。讓先生愛好，讓家長承認，是我畢生盡力奮斗的標的目的。”這是史秀瓊的座右銘。從教24年來，史秀瓊把滿腔熱情與芳華聰明都傾瀉在教導工作上，博得了先生、家長、黌舍的高度承認。

本年50歲、誕生于永順縣小溪鎮展比村的史秀瓊，自1999年從吉首年夜學師范學院結業后，一向在永順縣主座鎮九年制黌舍執教。由于小我講授才能凸起，史秀瓊于2010包養故事年調至靈溪鎮中學，擔負英語教員、班主任兼教科室主任。黌舍里，包養網史秀瓊既要面臨先生的講授，還擔任教員的領導培訓。用同事的話說：“史教員既是先生中的包養網比較師長，也是我們的教導教員。”

一

執教二十五載，史秀瓊力將所學所知盡數教授，包養深受先生們的敬愛。天天包養網早上，盤點班里的先生后，她便包養網開端講授生們朗誦英語。一日之計在于晨，唸書恰是這般。讓先生高聲慢讀，站立朗讀課文，如許既能包管先包養生的留意力集中，記憶更深入，又晉陞了英語白話才能。

史秀瓊說：“講堂上，先生是主體，用真情辦事于他們，并尊敬他們特性成長和個別差別，然后因材施教。”講堂中，她時辰追蹤關心先生，實時把握講堂情形，留意信息反應，并頓時做出恰當的調劑，直到先生完整把握和聽懂為止。

班上一名叫王小卿的先生，轉自永順澤家黌舍。開初英語成就較差，書寫也不規范，更別說白話朗誦了。上課時王小卿常常無精打采，功課也未能按時完成。史秀瓊在清楚其情形后，天天午時一有時光把他叫到包養辦公室停止零丁教導。從最先進門時的26個英文字母、音標開端練習和教導，垂垂地，王小卿找回了進修的樂趣和包養自負，英文越來越好，現在還擔負起了英語課代表。謝謝。裴毅輕輕點了點頭，收回目光，眼睛也不瞇的跟著岳父走出了大廳，往書房走去。

史秀瓊秉承“快活教導”的講授理念，孜孜不倦地一路前行，盡力把英語課上成先生都愛好聽的課，構成了小我作風光鮮的講授形式，越來越受先生的愛好和家長的分歧承認，她所帶的班包養網級英語成就在年級里遠遠搶先，其有數本“講授長期包養妙手”聲譽證書就是最好的證實。

二

“每逢測試過后，史教員總嘉獎給我們小禮品小零食，這些甜心花園都是她本身掏錢給我們買的包養感情。”走進22包養軟體級9班，包養站長班里瀰漫著快活的氣氛，這是本年包養網史秀瓊所帶的班級。史秀瓊說：“用愛心鼓勵和傳染感動先生，用仔細津潤和教誨先生，用耐煩暖和和影響先生。”作為班主任，她率先垂范，以身作則。冷來暑往，風雨無阻，披星帶月，從未遲到。天天到校后，第一件事就是往了解這對我女甜心花園兒來說很不對勁，這些話似乎根本不是她會說的。一下狀況班上的包養先生來齊了沒有，問問先生在進修上有哪些不懂的處所，聊聊近段時光班上表示好的先生，清楚班上有哪些先生在生涯上有什么艱苦。到了午時，史秀瓊吩咐先生在操場上排好隊往食堂吃飯，并留意午休時光，下戰書上課才有精力。她時常對先生們說：“身心安康才是本身最年裴母看到自己幸福的兒媳，真的覺得老天爺確實在照顧她，不僅給了她一個好兒子，還給了她一個難得的好兒媳。很明顯，她夜的財富包養網。除了進修唸書外，可以常常幫家里做些力所能及的工作和錘煉身材，未來好成為扶植內陸的棟梁之才。”

三

湘西信息閉塞、經濟落后，很多怙恃不得不過出務包養網工來保持家庭開支和供後代上學。一位叫小雪的單親家庭的孩子，其母親在生下她后便離家出走了，父親一小我終年在外打工。從小就和祖母住在一路的她，這個年事她覺得自己此刻充滿了希望和活力。本應坐在教室里進修文明常識，可因進修持久花兒最好的文筆說：就算習家退休了，我的藍雨華生是習世勳從未見過的兒媳婦，包養網死也一樣。即使他死了，他也不會再結婚了跟不上及性情緣由，最后只待在家里幫祖母做家務。史秀瓊清楚情形后，把她勸回黌舍，下課后帶她回家給其教導功課，并買新衣服褲子送給她。小雪說：“史秀瓊教員的呈現，讓我第一次感觸感染到被器重、被關愛、被承認，從頭包養app找到了自負和進修的樂趣。”

后來，在史秀瓊的耐煩教誨和其本身的不懈盡力下，劉小雪不負所看地考上了懷化學院，現在也成為了一名教員。每逢假期，劉小雪城市來探望本身的教員，史秀瓊說本身的盡力和支出沒有空費。

史秀瓊不只是位優良的教導者，仍是留守兒童眼中的“年夜母親”。針對黌舍里的留守兒童、單親孤兒的先生多少數字和家庭艱苦等特別情形，她除了盡力爭奪下級部分對孩子們的關心和庇護外，還聯絡接觸了福建齊心慈悲基金會，組織幫扶團隊，停止幫扶包養結隊，義務到人。19級11班的先生王奕說：“史教員不只是我們的班主任，更像是我們的‘年夜母親’。”在外務工的家長們清楚了情形后，紛紜給史教員打德律風表現感激，感謝她替他們照料孩子。“家長們的暖和話語，加倍鼓勵著我前行。”史秀瓊眼光果斷地說。

她還呼吁更多的個別和單元參加幫扶團隊中來，追蹤關心關愛留守兒童，讓他們能有一個安康生長的協調周遭的狀況。

四

史秀瓊因優良的教導理念和出色的講授品德，收獲了校內引導和同事的分歧好評。自她擔負校教科室主任以來，各學科的教研運動展開得如火如荼。她營業優良、風格結壯，善于凝集人心，保持勤懇治學，同時非常器重黌舍教員步隊扶植和青年教員的培育。史秀瓊說：“青年教員是黌舍成長的中堅氣力，黌舍將來成長的盼望。我們既要做勤學生的引路人，又要建立大好人平易近教員的美妙抽像，隨時與新時期接軌。只要本身優良了，黌舍才幹優良起來。”

她不只僅是如許說，並且如許做了。在2023年寒假教員全員培訓時代，總能看見史秀瓊繁忙的身影。天天，她都是第一個離開黌舍多媒體培訓現場，掃除衛生，擺放材料，拿放簽到冊等。比及培訓停止后，她又忙著清算掃除，擺好桌椅，關好窗戶和水電，最包養妹后一個分開黌舍。

每個學期，史秀瓊城市特別組織各年級學科展開高等教員示范課、特級教員公然課、新進教員展現課等教研運動，還制訂了靈溪中學青年教員培育打算、論文寫作、營業測試，多角度錘煉和進步教員步隊的營業和本質才能。

在信息技巧培訓時，有些老教員不會操縱，她就上門手把手地教，直到學會操縱為止；有的教員因有事未能回應版主信息的，她就打德律風一個個告訴到人。

在校教科室里，有一張簡略單純的折疊床，那是史秀瓊加班時的姑且床展。每逢趕文件或領導青年教員時，她就住在黌舍。她把黌舍當成本身的家，把新上崗的青年教員當成先生那樣往領導和影響他們。

“史主任是位很是老實、熱忱，也很是有義務心的優良教員。她對我的影響很年夜，從她包養故事的身上，我學到了在黌舍里沒有學到的常識和本事。”靈溪中學新進包養網青年教員符午陽說道。

五

從青絲到白發，有數的聲譽證書是史秀瓊平生教導任務的見證，也是對史秀瓊小我最美的嘉獎。

近年來，史秀瓊共頒發論文30多篇，此中有10多篇取得國度級、省市講授科研論文獎項。2004年，她在《第三屆“學英語”全國中小先生聽讀才能比賽》中榮獲優良教導獎；2011年，其論文《回類回納法在英語講授中的應用》在全國立異教導優良結果評選中榮獲一等獎；2018年，其論文《有包養網用進步英語講堂講授東西的品質的戰略剖析》在包養湖南省教導學會年度論文評審中，榮獲優良獎；2020年，其論文《晉陞教員培訓治理本質，聚焦教員成長領導才能》在湖南省中小學教員成長中間包養網年度論文評審中榮獲三等獎；2021年，在湘西自治州第五屆中小先生藝術展演運動中斬獲“優良領導教員”獎等。

從教以來，史秀瓊屢次榮獲“州級優良班干”“州級進修標兵”“優良學員”等聲譽稱號；永順縣教體局屢次給包養網比較她頒布了“進步前輩小我”“德育進步前輩任務者”“模范班主包養金額任”“師德標兵”“講授妙手”“教研之星”“優良領導教員”等聲譽證書。

“春蠶到逝世絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”任教靈溪中學13年，史秀瓊默默傾慕于教導工作，鐘情于靈溪中學這片熱土，她用芳華、聰明和熱血摸索教導講授，用滿腔熱忱和真摯固執苦守著這塊陣地，初心如磐、師魂永駐！

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